Começamos
o ano tumultuado naquela loucura pensando nossa como eu vou organizar o meu
planejamento para minha nova turma que está chegando.
Pensando na Educação
Infantil a gente já começa a pensar nas questões de adaptações e com isso vem
uma coisa importante, algumas ações pedagógicas se fazem extremamente
necessárias para dar início a essa nova jornada, esse novo período de ano
letivo, e entre elas está a nossa querida rotina muito presente e deve está
presente sempre na época e no período da Educação Infantil.
Porque hoje a gente
vai falar algumas questões da importância dessa rotina está organizada
previamente e o que ela traz de benefício tanto para o trabalho do professor
como também para o desenvolvimento dos nossos alunos.
Bom
quando nós falamos em rotina nós estamos pensando na questão de como organizar
o tempo dessa criança o tempo que ela permanecerá nesta instituição, pensando
sempre que esse tempo vai ser sempre o tempo de aprendizado e desenvolvimento e
aí quando a gente pensa nisso eu trago autora Proença
que traz para a gente o seguinte a respeito da rotina, que a rotina
estruturante ela é como uma Âncora do dia a dia capaz de reestruturar o cotidiano
e representar para criança e para os professores uma fonte de segurança e de
previsão do que vai acontecer, ela norteia, organiza e orienta o grupo no
espaço escolar diminuindo ansiedade a respeito do que é imprevisível ou
desconhecido e otimizando o tempo disponível do grupo.
A
partir desse trecho né da Proença a gente já pode perceber a importância que
essa rotina tem para estruturar o ambiente, estruturar as ações que ocorreram
neste ambiente de aprendizado e aí pensando nisso eu elenquei alguns pontos
para trazer para vocês que deslustra essa real importância da rotina.
Primeiro
deles é pensar na questão da segurança. Na segurança de quem? Do professor
também, mas principalmente na segurança dessa criança ela está chegando num
ambiente novo principalmente quando as crianças não freqüentam a Educação
Infantil, não freqüentam uma escola, estão saindo da escola e aí neste momento
passam a ficar um bom tempo longe da família da mãe do pai um ambiente
totalmente diferente com uma pessoa que ela não conhece, então ela chega nesse
ambiente insegura buscando procurando o que ela pode fazer para poder se
acalmar e a partir do momento que essa rotina começa a ser internalizada por
essa criança ela passa a ter mais segurança porque ela vai saber o que vai
acontecer, ela sabe os passos, bom eu sei que eu vou chegar, que eu vou ter determinadas
atividades que depois dessa atividade vem o lanche e depois do lanche vem a
escovação, então ela passa se sentir mais seguro porque ela sabe o quê vai
acontecer nada vai ser para ela imprevisível.
Outra questão é pensar no
desenvolvimento da autonomia dessa criança a partir do momento que ela sabe o
que vai acontecer ela se torne uma criança mais autônoma, ela sabe que ela já
vai ter que retirar, que buscar a escova os materiais de higiene, depois do
lanche, ela sabe que ela vai ter que sentar em roda no início da aula para
conversar sobre o seu dia a dia, então ela passa a ficar mais independente, mais
segura, mais independente, então a gente começa a trabalhar a autonomia dessa
criança, tranquilidade também porque ela se sente mais tranquila a partir do
momento que eu sei o que eu vou fazer, para onde eu vou, com quem eu vou, quem
vai estar comigo, já conheço todo o ambiente da instituição, isso gera uma
tranquilidade e consequentemente controla aquela ansiedade em saber o que vai
acontecer para onde eu vou, que atividade que a professora vai passar, como eu
devo me importar, se eu posso fazer isso, eu não posso fazer isso, então ela
passa a ser mais segura te ter mais autonomia e independência nas suas ações e
por outro lado juntamente com isso controla aquela ansiedade infantil de ficar
perguntando, tio, tio, tio, aquele desespero que a gente vê no primeiro dia,
ficam ansiosos para saber para montar material, para fazer tudo ao mesmo tempo,
para utilizar tudo que tem dentro da sacola, então a gente percebe que essas
questões são importantes, então a rotina ela vêem para trazer essa segurança
para essa criança e logicamente também né, em contra ponto com isso o trabalho
desse professor passa a ser mais organizado a partir dessa rotina, ele consegue
estabelecer mais em que momentos em que situações e determinadas experiências cabe
melhor o momento que a criança tá mais tranquila que ela chegou, que atividade
fazer no final da aula quando falta aqueles 15 minutos para embora que eles
estão desesperados não vendo a hora da mãe do pai chegar, então assim para o
professor também é ótimo para organizar o seu planejamento e pensar o que fazer
em cada momento.
Por outro lado a gente tem que tomar
um pouco de cuidado que algumas instituições trazem para a gente a rotina de
uma forma muito presa com uma camisa de força, 15 minutos para isso, 20 minutos
para aquilo, 30 minutos para isso, a criança deixa perde o tempo perde o
momento de ser criança, ela fica fixada naquilo 15 minutos pra isso, ela
precisa de um pouco mais de tempo pra se apropriar, a gente sabe que a criança
tem um tempo principalmente os menores o
tempo de concentração menor, então as atividades têm que ser feitas pensando
nisso, mas por outro lado elas demoram um pouco mais de tempo para compreender
e internalizar aquela experiência e aprender com ela, então a gente tem que
pensar que nós estamos lidando o tempo todo com criança, então as rotinas elas
devem ser organizadas pensando em proporcionar o desenvolvimento dessas
crianças e não em organizar as formas de fazer o máximo de coisa no menor tempo
possível só para mostrar que fez algo por que as coisas têm que ser pensado no
desenvolvimento dessa criança e correr contra o tempo e tornar essa rotina uma
camisa de força só proporcionará ao contrário e não proporcionar ao
desenvolvimento deles.
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